我的畢業年份
特殊教育
🇭🇰 香港 · 教育就業需求較穩定161 個主修中最安全的 9%
主修出路倒數
14年11個月
01日 21:59:34:000
距離這個主修的畢業生職位開始因 AI 減少
2041年9月24日 · 倒數 5451 日
估計範圍 7年11個月 – 超過 30 年
2030 年畢業：畢業後還剩 11年2個月
個別學習計劃及課程調適文件可由AI草擬，以學習支援津貼聘用的教學助理及合約職位可改為購買服務，最先減少；課室內的身體及行為支援仍須真人，特殊學校按班數編制教師，公營中小學又依政策設特殊教育需要統籌主任，教席留得最久。
「主修出路倒數」是距離畢業生職位開始因 AI 減少的時間，不代表這個主修會消失，也不代表人人都會失業。
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初級職位招聘持平
主修排名148 / 161
特殊教育：AI 對畢業生求職的影響
特殊教育的工作離不開近身支援：協助有需要的學生活動、處理情緒爆發，並按每人的情況調整教學。文件可以交給AI草擬，但課室裏的身體和行為支援必須有人在旁，因此這個學科受影響的時間很遲。
特殊教育的哪類職位最先受AI影響？
個別學習計劃和課程調適文件，原本要老師花大量時間逐份撰寫，現在可由AI按評估資料草擬初稿，再由教師修訂。較早受影響的，是以學習支援津貼聘用的教學助理和合約職位，因為學校可以改為向外購買服務，未必繼續直接聘請。YOU’RE NEXT估計這類助理職位會比教席早得多收縮，打算先做助理再轉任教師的畢業生，需留意這條路會變窄。
特殊教育教師、福利工作員和行為分析師，有何分別？
特殊教育教師的影響方式是「人機協作」，有特殊學校的班數編制，以及公營學校按政策設立、負責統籌校內支援的特殊教育需要統籌主任職位支撐，YOU’RE NEXT估計教席很遲才受影響。福利工作員在院舍或中心照顧有特殊需要的人士，屬「不易取代」，估計最遲受影響。行為分析師則不同，評估和撰寫介入計劃的文書部分容易交給AI，估計比教學助理還早收縮。
想從事特殊教育，在學時要累積哪些經驗？
盡量在實習中接觸不同類型的學生，例如自閉症、讀寫困難或肢體傷殘，了解各自需要的支援方式。學會觀察和記錄學生的行為，找出情緒爆發前的先兆，並與家長、社工和治療師協作。可以練習用AI草擬個別學習計劃，再按自己對學生的了解修改，避免文件千篇一律。這份工作的體力和情緒負擔都不輕，及早在院舍或中心做義工，有助確認自己是否適合長期投入。
撰寫日期
畢業後的出路
2030畢業出路 · 以 2030 年 6 月底畢業估算剩餘時間